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Mostrando entradas de febrero, 2013

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Comparto los  siguientes enlaces:

Resumen del último evento presencial del VII Encuentro Internacional de Educación celebrado en Madrid el día 4 de febrero http://bit.ly/YvhRfM
Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil>http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662s.pdf

MODELO EDUCATIVO

En cuanto al modelo educativo, implícito en el diseño curricular, tiene concepciones y posturas al respecto. Me permito extraer un contexto del libro: Profesionales competentes: una respuesta educativa: (cómo puede la educación superior desarrollar un modelo educativo que contribuya a cumplir la misión institucional en función de la calidad del egresado). Ruíz I., M. (2010). Donde se define 'Modelo' de la siguiente manera:

La definición mas sintética de modelo lo define como una abstracción de la realidad, pero tal definición requiere de una operacionalización que promueva la· acción, lo que se logra cuando añadimos que esa abstracción de la realidad nos permite establecer esquemas direccionales que representan la formalización de la realidad modelada. El modelo presenta tres planos: Un plano teórico, un plano empírico y un plano formalizado.(p.15)

En este sentido, todo diseño o rediseño curricular cimienta sus bases en teorías psicológicas y educativas que estén en sintonia…

Enlaces (Links) de Interés

Comparto los siguientes enlaces 
Análisis regional de la integración de las TIC en la educación y de la aptitud digital en América Latina y el Caribe(e-readiness).http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002193/219369s.pdfEl futuro de aprenderhttp://www.talcualdigital.com/Nota/visor.aspx?id=82140&tipo=AVATemas prioritarios en Educaciónhttp://portal.oas.org/Portal/Topic/SEDI/Educaci%C3%B3nyCultura/Educaci%C3%B3n/tabid/249/Default.aspxInforme de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo Uno de cada doce jóvenes de América Latina y el Caribe no ha terminado la enseñanza primaria y carece de competencias para encontrar trabajohttp://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=16026&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

En cuanto a Competencias

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El Currículo marca un espacio...

El currículo es el que marca el espacio para la construcción de aprendizajes significativos, donde el proceso de enseñanza tiene un caracter dinámico, con un clima armónico y eminentemente social. En el se concibe al facilitador y a participante como agentes activos  cuyos pensamientos, planes, percepciones que influyen y determinan la creatividad y la producción de conocimiento. Además, de ser una propuesta, la busqueda, la duda, la indagación la incertidumbre se vinculan apra dar paso a la creeatividad.
No hay una rigidez unidiscplinaria para organizar las actividades académicas, puntos comunes se correlacionan entre las diferentes disciplinas para que el estudinte integre conocimiento. Por tanto, un currículo debe ser abierto, flexible, generador de reflexiones, funcional, participativo e intersubjetivo.

Extracto tomado del libro: El Uso del Error en el aprendizaje. Una posible construcción pedagógica argumentativa.

Autor: Thairy Briceño Evans (2011). CDCH. Universidad de Carabobo…