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Mostrando entradas de agosto, 2014
ANÁLISIS FENOMENOLÓGICO DE LA VIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNA ANTE LOS AJUSTES CURRICULARES Dra. Ana Ysolina Soto de Clavero Universidad Nacional Abierta Centro Local Zulia anaysolina@gmail.com Enmarcada en el paradigma científico cualitativo, la investigación se aproxima analizar fenomenológicamente, el significado que otorga el estudiante a distancia de la Universidad Nacional Abierta (UNA) a los ajustes curriculares como vivencia en el contexto del sistema de educación superior a distancia de la UNA. Esta aproximación partió de entrevistas en profundidad realizadas a 90 estudiantes de ambos sexos de siete Centros Locales cursantes de las carreras de Educación, Administración, Contaduría, Ingeniería y Matemática. Con base en la adaptación del Método Fenomenológico a través de sucesivos Momentos y Reducciones fenomenológicas, la información obtenida, condujo a la construcción de una estructura mostrativa de las esencias de significado de la vivencia a la que fueron exp…
HUMANIZAR LA EDUCACION ANTES QUE CONFLICTO SOCIAL Mirando el cielo de mi Barinas la que irradia el calor humano de sus gentes del llano, rodeada de su eventual neblina húmeda del rio Santo Domingo,de sus montañas aledañas al pico Bolivar y de las propios aromas de la cuenca de este majestuoso rio, entendí de una vez por todas que el globo terrestre evidentemente está suspendido en el espacio y que el universo no tiene ni arriba ni abajo , ni norte , ni sur . Entonces me di cuenta que el error de todos los Galileos y Copérnicos de la historia , al descubrir que la Tierra gira alrededor del Sol y que es redonda , fue la gran omisión- vaya uno a saber si deliberadamente- del desconocimiento de que este planeta nunca ha tenido ni pies ni cabeza . Por eso, tratar de ordenarlo patas arriba o patas abajo, es una imposición descarada del poder humano sobre las limpias y armónicas - ellas sí - leyes de la naturaleza y de la organización del cosmos. De ahí vienen todos los problem…

renovación paradigma en la enseñanza de la geografía

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El CURRICULO Y LA TRANSFORMACION UNIVERSITARIA (REVISTA COLECCIÓN TRANSFORMACION UNIVERSITARIA  LUISBONILLA COMPILADOR  2009 Estructura Académica Si de repente se hace un programa con un currículo que se puede organizar, según no solamente el interés de los estudiantes, sino el interés mismo de la sociedad venezolana. Entonces, de repente, necesitamos formar abogados que sepan y manejen el tema agrario o abogados que manejen el problema laboral. O, de repente, educadores e ingenieros sanitarios que puedan trabajar juntos ¿por qué? porque el problema de la sanidad y la educación sanitaria es un problema cultural y un problema educativo, no es una cosa que el estudiante vaya a aprender cuando se gradúa y trabaja en un Ministerio, empezar a enterarse que son problemas que tienen muchas facetas que él tiene que dominar, sino empezar a reconocer a nivel universitario que la realidad es transdisciplinaria, que la realidad es transversal, que no es lineal. Y entonces, el estudiante tiene que empezar a for…
CURRÍCULUM  FORMAL Y EL OCULTO:(Revista Universitaria 2004)  El currículum es el medio para concretar la política educativa dentro del sistema educativo-formal.
Es una forma de operacionalizar  una politica educativa, consistentemente en una selección cultural, es decir un recorte de contenidos que se consideran significativos, vigentes e importantes para la formación de los educandos.que
Implica:
1.-Definiciones-básicas:
2.-Educación,Escuela,
3.-Perfil-del-educando-y-del-educador,
4.-Perfil-institucional.
5.-Un-determinado-modelo-didáctico:


Como se entiende el juego de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones
Que organización disciplinaria se escoge y como se originan y secuencian los contenidos.

Esto vale para cualquier currículum formal, que explicita e intenta fundarlos, como para la traducción e interpretación institucional que constituye el currículum oculto, donde todos estos puntos están implícitos, pero no por ello menos presente.
Puede darse un conflicto por la traducció…
EL CURRICULUM Y LA EDUCACION La política educativa como concreción de la política general estatal, incorpora aspiraciones de una nación en términos del tipo de hombre y de sociedad que se desea, alcanzar.

La educación como proceso individual y social, educación permanente, el fundamento socio político y cultural de la educación y la conceptualización del currículum ofrecen el marco necesario para plantear y comprender la relación entre-educación, Instrucción,Pedagogia,didácticas.Educativas todo lo relacionado  con.Currículum.
Las intencionalidades de la EDUCACION, en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y el tipo de sociedad, se concretan mediante el CURRÍCULUM QUE ACTUA, como se evidencia -como un proceso operativo, en el que entran en juego un conjunto de elemento, factores sociales, objetivos, recursos, etc. que interactúan para alcanzar esas intencionalidades. Educativas.
Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar un…
EL CURRICULUM COMO PROCESO EDUCATIVO: Enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume la praxis como medio de relación entre el sujeto y la realidad. Se conceptualiza en forma diferente según se le plantee desde la perspectiva del idealismo o el materialismo;Todas estas características es lo que generan diferentes opciones dentro del enfoque.
Posee una fuerte base teórica-epistemológica sustentada en el materialismo dialéctico.
Los objetivos se orientan en el desarrollo del pensamiento critico- reflexivo, que permite al alumno en un proceso de reflexión- acción lograr incorporarse en el actual momento que se perfila en todos los sistemas educativos de transformación social.
VENTAJAS
Los objetivos son planteados por los alumnos, bajo la orientación del docente.
DESVENTAJAS
No se elaboran previamente sino que surge en el proceso acción- reflexión.


Qué-es.Currículum?

Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venia empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr.

No es más que la concreción específica de un teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.

ES EL METODO DE ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS, DE LOS METODOS Y DE-LAS-TECNICAS-DIDACTICAS.

El concepto de Currículum que se presenta es dinámico; se incorporan una serie de elementos que no se visualizan en forma aislad…
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APROXIMACIÓN AUTOÉTICA HACIA LA CALIDAD DEL  SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO ANABEL GUANAY