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Mostrando entradas de diciembre, 2015

Feliz Navidad!

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LAS TIC COMO RECURSO PARA EL DOCENTE EN LA APLICACION DEL CURRICULUM



Las Tecnologías de Información y Comunicación son herramientas de gran ayuda para el docente y el alumno en el aprendizaje de una educación eficaz, son de carácter innovador y creativo pues te dan acceso a nuevas formas de comunicación, tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más accesible y dinámica.
FUNDAMENTOS PARA LA PROMOCION DEL CAMBIO CURRICULAR

Según la UNESCO, presenta una serie de fundamentos del porque los cambios curriculares en los  sistemas educativos de cada nación y nos muestra los más comunes para llevar a cabo esta reforma. Y lo plantea de la siguiente forma:
“El cambio es generalmente impulsado por la necesidad o el deseo de las Naciones de afirmar su identidad o herencia cultural y de perseguir sus propias metas y aspiraciones sociopolíticas y económicas. En distintos países se recurre a diferentes fundamentos para guiar y trazar el curso de la reforma educativa y el cambio curricular. Entre los fundamentos más comunes para el cambio curricular se pueden mencionar: a-La promoción de la educación humanística, moral, ética y centrada en valores; b-El desarrollo de ciudadanos responsables, sanos y habilidosos; c-La preservación de la tradición local, apreciando y respetando la diversidad cultural en una era globalizada; d-El mantenimiento de la estabili…

Formación permanente del docente en el uso de la Canaima

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TECNOLOGÍA Y SU IMPACTO MUNDIAL

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Mapa Conceptual Cambio Curricular

Las TIC y su integración en el Curriculo

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Postura de David Jonassen (1995). Considera que la integración curricular de las TIC se produce en un " determinado entorno de aprendizaje". Plantea siete (7) aspectos de lo que debe ser ese entorno. Lo podrá apreciar en la infografía. 
Tomado de :
Parra , E y  Pincheira R. (s/f). Integración curricular de las TIC. https://www.google.co.ve/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=las%20tic%20y%20su%20integraci%C3%B3n%20curricular

Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado.Jonassen, D. (2000) El Diseño de entornos constructivistas de aprendizaje En: Reigeluth, Ch. (Eds) Diseño de la instrucción Teorías y modelos. Un paradigma de la teoría de la instrucción. Parte I. 225-249 Madrid: Aula XXI Santillana (Compilación con fines instruccionales) http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad%203/jonassen.pdf

Referencias imágenes: 
ehttp://construircontic.blogspot.com/2009/07/aprendizaje-significativo-y-l…

IMPACTO DE LAS TIC EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

RELEVANCIA DE LA ANTROPOLOGÍA DEL HOMBRE POPULAR VENEZOLANO PARRA EL CURRICULUM

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE CARABOBO ÁREA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN.







RELEVANCIA DE LA ANTROPOLOGÍA DEL HOMBRE POPULAR VENEZOLANO  PARRA EL CURRICULUM



AUTOR: Msc.  LEON R., JOSE V.      Dra. Thairy Briceño



VALENCIA, 10 de DICIEMBRE   del 2015.


INTRODUCCION             En las presentes páginas se busca relacionar el tema de investigación doctoral con los tópicos desarrollados a lo largo de esta materia Curriculum y Educación.             En tal sentido, se busca mostrar como la educación necesita conocer al pueblo venezolano, el hombre que desea educar,   este es  el hombre popular, que se vive relación, y lo hace desde su mundo de vida, por ello se hace necesario profundizar en la antropología filosófica para tener un currículum realmente pertinente             Por esto, en la primera parte se bosqueja la relación entre conocer y educación para luego ubicarla en el contexto dramático de nuestro país.             Seguidamente, se centra la ref…

DEL DICHO AL HECHO, EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA

En los proceso de transformación de la sociedad,  no cabe duda que la educación es promotora de la misma, y justamente porque los logros o fracasos de las misma, solo dependen y subyacen del sistema educativo, su intención y sobre todo su ejecución. Y es por ello que una sociedad que se recrea en el nuevo milenio como la venezolana, indudablemente necesita que la educación  sobre todo la universitaria de un paso al frente para ser vanguardista sobre todo con los nuevos retos de un hombre situado en el paradigma de la complejidad, que se apodera de las tic, como la herramienta primordial para  obtener y difundir el conocimiento y la posibilidad de establecer formas de producción novedosas capaces de cambiar algunos esquemas de pensamiento, de desarrollo político, social y sobre todo económico,             Es por ello que con respecto al dicho se comprende que la universidad venezolana ha dado pasos significativos ya que al estudiar el documento “Orientaciones para la transfo…

Importancia de la Investigación doctoral dentro del proceso curricular de la FACE

“Es necesario orientar el aprendizaje hacia el abordaje de los problemas estableciendo la ubicación de cada área dentro del conjunto del plan formativo, para luego determinar los vínculos entre las diferentes áreas” (Tobón 2005). El trabajo doctoral que intento construir tiene como finalidad de Aproximar el concepto de investigación desde el mundo de vida popular, que emerge de la acción educativa de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, para comprender desde una acera epistémica distinta con la cual abordamos una postura menos estructurada pero cargada de realidad de sentido y de significados propios de una cultura que se expresa con su dialógica y con sus cosmovisiones que centrado en el paradigma de la postmodernidad donde la referencia es la realidad y su contexto.             La formación de competencias, investigativa es un reto que plantea el nuevo diseño curricular de la facultad de Ciencias de la Educación en nuestros tiempos, ella tiene como principal obj…

Ensayo Final

Poética del currículo: La acción educativa considerada desde el modelo del texto Abordare tres ejes temáticos, el primero constituye la acción educativa y sus expresiones simbólicas, implicando según Ricoeur (2008) “a toda estructura de significación donde un sentido directo, primario y literal designa por añadidura otro sentido indirecto, secundario y figurado, que sólo puede ser aprehendido a través del primero” (p .17). El segundo eje temático es evidenciar dicha acción educativa como problema interpretativo, esto implica que las teorías, discursos, actos de habla y acciones, no son impresiones provenientes de una esencia o cosa llamada praxis, ex-temporal y lógica, sino una expresión simbólica que depende de los usos del lenguaje, sus formas y modalidades. En cuanto al tercer eje temático y último, busco re-inscribir la teoría del texto en la acción educativa a partir del lenguaje planteado desde lo semiótico y semántico para radicarlo en la reflexión. De aquí que currículo forma p…

Tecnologías de la Información y Comunicación

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Las TICS representan la integración sistemática de las herramientas multimedia, el manejo de la información y su interpretación. En el currículo las tics son un eje transversal, integrado en todas las unidades curriculares y en la praxis educativa. Sin embargo, esta no debe ser considerada una panacea que resolverá todos los problemas implicados en la implantación del un determinado diseño curricular. La intervención tanto del estudiante como del docente es lo que hace de las tics un componente imprescindible en una sociedad globalizada. 
A partir de esto, el conectivismo plantea la idea de construir el conocimiento a partir del manejo de las aplicaciones de la web 2.0 y 3.0; las realidades realimentadas, el aprendizaje oblicuo y los entornos de aprendizajes virtuales o aprendizajes invisibles.  
Referencias Delors, J., Mufti, I., A magi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W. y Otros. (1996). La Educación Encierra Un Tesoro. Recuperado de: www.unesco.org/education/pdf/DELO…

INSERCIÓN DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES

Díaz Barriga (2010) plantea el currículo como foco intelectual que enmarca los procesos educativos. Esto implica, por una parte, un sistema con fines y metas vinculadas a la formación profesional, y por otra, que la doble acción de cultivar y guiar, al cual refiere el término educación, obtiene su forma u orden a través del currículo. De allí que el currículo genere problemas de interpretación porque establece una cosmovisión educativa: fines, metas y directrices educativas, como por ejemplo, la visión propuesta por Delors (1996) sobre los cuatro pilares de la educación que implican saber ser, conocer, hacer y convivir, evidenciándose una concepción humanizadora que ha  sido planteada desde la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO).  Mientras el currículo enmarca a la didáctica, dándole forma, la didáctica fundamenta al currículo a través de la teoría-praxis educativa, por consiguiente el sentido y su intencionalidad es referida al …